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我校扎实打造常态化就业指导品牌
时间: 2019-06-10

6月6日下午,25名通过网络预约拿到入场券的师范生,走进石家庄新东方学校,在这里,他们将通过参观工作环境、聆听学长介绍、简历筛选、无领导小组面试几个环节,体验他们人生中的第一次职场面试,与真正的面试不同的是,这是一场模拟面试,面试的结果不是一份工作的机会,而是一份学业效果的诊断、一次对个人职业素养的考验、一个来自用人单位的“温馨提醒”。

2018级的孙常静同学在简历诊断环节就被淘汰了,但他仍然感谢这次机会:“简历就是一张让人看了一目了然的‘脸’。若想让自己的‘脸’更加精致美丽,就需要大学生活中的丰富而有意义的实践经历和知识积累。我一定总结经验,汲取教训,用行动为之后的职业发展道路做铺垫。通过像这样很接近真实情况的面试体验,我真切领悟到了职业规划的真谛和意义,它为我未来求职打下坚实的基础。”

像这样的模拟面试工作坊,2015年至今,我校已经组织了100期。每周四下午,师生活动中心职业指导教研室总是人头攒动,根据预约同学需求被请来的各行各业的企业人力资源主管,都会根据自己企业的真实面试需求,给30名同学开展模拟面试。常态化开展企业模拟面试工作坊,既是一场在全国高校中首开先河的就业指导有益尝试,又是一种通过用人单位视角反馈学生职业素养的手段创新。

“实战演练”职场面试:“扎实不做秀”的就业精准帮扶模式

2007年,教育部印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》,提倡全国所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程中,就业指导课程学时不少于38个学时。可事实上,很多学校课开起来了,但学生真到了人生抉择的关键时刻,却依旧感到无助。就业指导工作如若缺位,不仅使得学生在面对职业选择时迷茫无措,更不利于整体就业质量的提升。“课上学的和实际情况相差太大”“辅导员自己都没找过工作,怎么指导我?”面对学生的困惑和质疑,我校新萄京手机版处随时代要求的发展不断改进就业创业课程体系,大力推进启发式、探究式、交互式的教学模式,于此同时,用体验式第二课堂取代灌输式第一课堂,把来我校招聘的重点企业、知名中学请进校园,用30人规模的小型工作坊取代200人规模的传统课堂,尊重学生对就业指导课程体验式的需求,贴合时代快速变迁的特点和行业更迭的需求,不搞面子工程,踏踏实实做项目,每周一次常态化开展,扎实不做秀。

“广开贤路”外聘师资:企业真实招聘现场才是最好的就业指导课堂

每年平均有1000家以上的用人单位来我校招聘各类人才,名企、名校的招聘现场更是竞争激烈,很多毕业生直到多次被心仪的用人单位拒绝,才对就业指导的意义恍然大悟,“如果我能提前演练一下,恐怕不会那么紧张”“如果有人早告诉我需要积累专业实践经历,我的大一大二就不至于荒废了”……一边是毕业生的抱憾而归,另一边是企业的焦虑:“怎样才能让学生了解我们”“如果他们能早点知道行业发展变化对大学生能力的需求,工作后的培训就不用从零开始了”。我校新萄京手机版处敏锐发现,企业的招聘现场才是大学生就业指导最好的资源,企业招聘官才是最合适的就业指导教师。因此,在有效组织企业招聘服务的基础上,四年间,我校聘任来自百度、美团、今日头条、新浪、新东方、石家庄43中、石家庄二中等名企、名校的75位人力资源主管担任“生涯导师”,他们来自各行各业,却反客为主,改招聘视角为培养的视角,把多年识人认事的能力通过模拟面试反馈给大学生。如今,很多我校聘任的生涯导师已经成了业界知名的培训师,刘乃持老师已经成为北方HR社群执行官,他的培训课程场场爆满,霍春燕老师指导的大学生已自发形成300人社群,她也成了知乎就业指导的答疑大咖,“从学生的困惑出发,让我们也跟着他们不断成长”,像刘老师、霍老师一样的生涯导师们,经常这样向我们总结他们的收获。企业导师和大学生双赢的课堂打通学校教育社会教育的各个环节,持续播撒职业生涯发展的种子,帮助学生注入干事成事的基因。

“按需预约”自愿参加:将不得不去的“大课堂”变成“随时点餐”的“工作坊”

就业指导课程有这样的尴尬:如果给大一年级的学生讲,内容过早,学生当时觉得没用,到大四真的想用上的时候,早忘了;给大四的学生讲,却发现很多东西早该准备,临时抱佛脚已经晚了。于是,学校大胆改变教学模式,变“等待安排”为“主动预约”。“河北师大就业”微信公众号和“河北师大就业创业指导中心”网站平台为这种从被动到主动的转变提供了强大的保障,我校在校生均能在手机平台查询到个体咨询师、企业工作坊的主题、内容和生涯导师资质,截止到目前,该平台已成功为3000余名学生提供了工作坊的预约服务,为500余名学生提供了一对一职业发展个体咨询服务。

“求职技巧”之外的收获:将深入可持续的就业指导纳入新萄京娱乐全过程

学生的职业发展帮扶需求非常多样化,比如,有些学生最需要的是面试技巧;有些学生最需要的是如何进行职业定位。因此,只通过几种形式开展就业指导工作显然是行不通的。在模拟面试工作坊的基础上,我校还基于生涯发展的理念开发出一个多水平、多路径的生涯发展指导服务体系,其中包括解决学生学习效率的时间管理工作坊,解决自我发展困惑的优势管理工作坊,解决职业决策迷茫的价值观卡片工作坊,解决职业认知困境的“职场真人图书馆”等多种辅导形式。在这个体系中,学科渗透、信息提供和自助服务具有普惠性,面向全体学生;生涯课程和生涯团体具有分类性,满足不同群体的职业发展需求;个体咨询具有个性化,可以解决学生深层次、个性化职业发展问题。总之,学生将在此就业指导体系中获得“求职技巧”之外的更多收获,学校也努力将深入可持续的就业指导纳入新萄京娱乐全过程。

(供稿:新萄京手机版处;编辑:网络新闻编辑部)


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